PUBLICITÉ
Thomas Will met en garde contre les réductions des effectifs dans les groupes d'années différenciés en interne
Le ministère de l'Éducation de Hesse prévoit des coupes budgétaires dans les établissements d'enseignement général intégrés (EGI) dans le cadre de ses efforts de consolidation budgétaire. Ces mesures toucheront particulièrement les classes bénéficiant d'un enseignement différencié, pour lesquelles, selon les informations disponibles, un complément financier précédemment accordé sera partiellement supprimé.
Thomas Will, administrateur du district, critique vivement ces projets. « Réduire les dépenses en éducation n'est pas la bonne solution pour remettre notre pays sur la voie du succès », explique-t-il, en faisant référence aux réflexions actuelles.
Préoccupation concernant le soutien individuel
Selon le groupe de travail des directeurs d'établissements d'enseignement secondaire général de Hesse et l'association à but non lucratif pour les écoles d'enseignement secondaire général – une association pour les écoles inclusives –, les coupes budgétaires envisagées pourraient représenter jusqu'à 2,1 heures d'enseignement par semaine et par classe. Selon la taille de l'établissement, cela se traduirait par la suppression d'un ou plusieurs postes d'enseignants dans l'ensemble de l'école.
L'administrateur du district, Will, y voit une contradiction flagrante avec les défis éducatifs et sociétaux actuels. De plus en plus d'élèves arrivent à l'école avec des difficultés supplémentaires, comme des situations familiales complexes ou d'autres handicaps. L'augmentation du nombre de dossiers traités par les services de protection de l'enfance confirme également cette tendance.
Depuis plus d'un an, ils collaborent avec les écoles intégrées et polyvalentes à l'élaboration de solutions pour relever ces défis. Les coupes budgétaires prévues compromettraient ces efforts.
Importance de la différenciation interne
Selon le responsable du district, la différenciation interne au sein des groupes d'apprentissage est un élément central du travail effectué dans les écoles polyvalentes intégrées. Les différents rythmes d'apprentissage et les parcours éducatifs individuels y sont spécifiquement pris en compte.
Un accompagnement individualisé peut prévenir le décrochage scolaire et ouvrir diverses voies d'accès à l'éducation, du secondaire à l'apprentissage. Un système éducatif performant est également essentiel pour répondre à la demande de main-d'œuvre qualifiée.
Par ailleurs, Will souligne la valeur sociétale de l'apprentissage collaboratif. Les établissements scolaires intégrés favorisent non seulement le développement des compétences académiques, mais aussi l'épanouissement personnel des élèves. Selon lui, les structures qui ont fait leurs preuves ne devraient pas être affaiblies par des mesures d'austérité.
Dans le même temps, il prévient que toute réduction éventuelle devrait en fin de compte être absorbée par les autorités scolaires locales.
(District de Gross-Gerau – RED/PSKGG)
