REKLAMA
15 klas zmodernizowanych cyfrowo – dzięki miastu i Fundacji Dotter
Miasto Darmstadt, będące ośrodkiem nauki, wprowadziło znaczące ulepszenia w sprzęcie cyfrowym Szkoły Gutenberga: od początku roku 15 sal lekcyjnych zostało wyposażonych w wysokiej jakości projektory. Modernizacja ta wpisuje się w przemyślaną koncepcję pedagogiczną, łączącą tradycyjne metody nauczania z nowoczesną technologią.
Kurator oświaty Klötzner: „Większa interaktywność w klasie”
„Ta modernizacja pozwala szkole uczynić lekcje jeszcze bardziej interaktywnymi i angażującymi” – podkreśla Holger Klötzner, kurator oświaty. Połączenie tradycyjnych metod nauczania z wykorzystaniem tablicy i nowoczesnej technologii projekcyjnej stanowi przełom w codziennym życiu szkoły.
Współpraca z Fundacją Dotter i Inicjatywą Pacemaker
Modernizacja techniczna była możliwa dzięki wsparciu finansowemu Fundacji Dotter oraz współpracy z inicjatywą Pacemaker. Dyrektor Andreas Stüber i jego zastępca Arne Huwald wyrazili swoją wdzięczność: „Nasze szczególne podziękowania kierujemy do miasta Darmstadt i Fundacji Dotter, których hojne wsparcie umożliwiło tę inwestycję w przyszłość naszych uczniów”
Szkoła Gutenberga koncentruje się na pedagogicznej integracji tradycyjnych umiejętności, takich jak czytanie, pisanie i arytmetyka, z cyfrowymi zasobami edukacyjnymi. Celem jest kompleksowe przygotowanie uczniów do wymagań świata cyfrowego – zarówno w klasie, jak i poza nią.
Edukacja cyfrowa poza klasą
W grupach roboczych uczniowie mogą rozwijać swoje umiejętności, stając się tzw. „ekspertami cyfrowymi” lub uczestniczyć w projektach takich jak First Lego League. Oprócz wiedzy technicznej, rozwijana jest również praca zespołowa, kreatywność i odpowiedzialność osobista.
Jednocześnie szkoła stawia na ciągły rozwój zawodowy swoich pracowników. Stüber i Huwald podkreślają, że tylko regularne szkolenia pozwalają na sensowne włączenie innowacji cyfrowych do lekcji: „W ten sposób tworzymy środowisko edukacyjne, które łączy tradycyjne i nowoczesne podejście”
(DARMSTADT – RED/PSD/evi
