Сотрудничество между университетами и компаниями обеспечивает практический доступ к науке
Для DA.nwes Александр Гётц с доктором Гвидо Клесом (ТУ Дармштадта) и доктором Томасом Эберле (Merck) .
Учебно-биологическая лаборатория Merck-TU Darmstadt в Техническом университете Дармштадта объединяет исследования, преподавание и энтузиазм. В сотрудничестве с компанией Merck около 2500 студентов ежегодно открывают для себя, насколько увлекательными могут быть исследования в области молекулярной биологии, а также в других областях. Доктор Гвидо Клеес, руководитель учебной лаборатории, и доктор Томас Эберле, руководитель отдела продвижения STEM* в компании Merck, обсуждают ответственность, этику и силу экспериментирования, а также объясняют, почему исследования должны начинаться в школе.
Доктор Клеес, доктор Эберле, как возникла учебная лаборатория по биологии?
Доктор Гвидо Клеес:
Учебная лаборатория по биологии была создана в 2015/2016 учебном году – по образцу уже успешной младшей химической лаборатории. Идея заключалась в создании лаборатории, которая дала бы молодым людям подлинное представление о методах работы современных ученых. В мае 2016 года мне было поручено создать лабораторию. С тех пор она постепенно превратилась в неотъемлемую часть образовательной системы южного Гессена. С самого начала мы хотели большего, чем просто класс с микроскопами. Это должен был быть настоящий исследовательский центр с оборудованием, сопоставимым с исследовательскими лабораториями кафедры, что также позволило бы проводить работы по генной инженерии на уровне биобезопасности 1.
Доктор Томас Эберле:
Для компании Merck лаборатория биологического обучения стала логичным продолжением нашей образовательной инициативы. Мы много лет тесно сотрудничаем с Техническим университетом Дармштадта — в области исследований, присуждения премий и стипендий. В какой-то момент возникла идея сделать что-то подобное для школ. Мы хотели создать место, где науку можно было бы изучать на практике, и нам это блестяще удалось.
Какова главная цель учебной лаборатории?
Доктор Гвидо Клеес:
Мы хотим пробудить любопытство, вызвать энтузиазм и одновременно способствовать развитию научного мышления. Студенты должны на собственном опыте узнать, как работает исследование: от наблюдения и формулирования гипотез до экспериментов, сбора данных и анализа. При этом они поймут, что биология — это больше, чем теория, это процесс, который постоянно порождает что-то новое. И они должны осознать, что исследование также влечет за собой ответственность.
Доктор Томас Эберле:
Для компании Merck этот проект является частью нашей социальной ответственности. Мы хотим продвигать образование не посредством рекламы, а как вклад в обеспечение равных возможностей. День лабораторных работ бесплатен для школ; все материалы предоставляются. Это позволяет участвовать всем — независимо от финансовых возможностей или технического оборудования школы. Вот что мы называем серьезным отношением к ответственности.
Что именно происходит в типичный рабочий день в лаборатории?
Доктор Гвидо Клеес:
Утром студенты приходят на занятия, их приветствуют, проводят инструктаж по технике безопасности в лаборатории и объясняют теоретические принципы, лежащие в основе экспериментов. После этого они работают в небольших группах в лаборатории. Например, они выделяют ДНК, проводят генетический анализ или наблюдают за клеточными культурами. Иногда они работают с ферментами или проводят электрофизиологические исследования. Студенты очень сосредоточены, но при этом явно получают удовольствие от работы. В конце дня они не только получают результаты, но и подлинное понимание биологических процессов.
Доктор Томас Эберле:
Во многих школах отсутствует оборудование для таких экспериментов. Учебная лаборатория восполняет этот пробел. Здесь ученики убеждаются, что наука изучается не механически, а экспериментальным путем. Эта практическая деятельность — пипетирование, измерения, наблюдения — передает то, чего не может дать ни один учебник. И часто именно этот момент влияет на выбор будущей профессии.
На каких темах сосредоточена ваша работа?
Доктор Гвидо Клеес:
Мы рассматриваем актуальные темы в биологических исследованиях – от клеточной биологии и генетики до современных методов, таких как CRISPR-Cas. Редактирование генома уже входит в программу вступительного экзамена в университет (Gessian Abitur), поэтому мы тщательно готовим учителей и студентов-педагогов к его преподаванию. В то же время мы учитываем этические принципы и принципы устойчивого развития. Речь идёт не только о технологиях, но и об ответственности.
Доктор Томас Эберле:
Это очень важно для нас. Биологические исследования всегда поднимают общественные вопросы: имеем ли мы право делать все, на что способны? Каковы последствия инноваций? Такие дискуссии теперь являются неотъемлемой частью образования. Мы хотим, чтобы молодые люди понимали, что исследования — это не «черный ящик», а человеческий, рефлексивный процесс.
Устойчивое развитие также играет центральную роль в биологической лаборатории. Как вы реализуете это на практике?
Доктор Гвидо Клеес:
С одной стороны, с практической точки зрения: мы уделяем внимание экономному использованию материалов, по возможности избегаем одноразовых изделий и повторно используем ресурсы. С другой стороны, с точки зрения содержания: многие эксперименты связаны с устойчивым развитием и демонстрируют экологические и биотехнологические возможности. Это ставит нас именно на стыке фундаментальных исследований и практического применения.
Доктор Томас Эберле:
В компании Merck мы придерживаемся того же подхода. Устойчивое развитие перестало быть второстепенной темой и стало неотъемлемой частью нашей инновационной стратегии. Когда молодые люди видят в лаборатории, что наука может помочь сохранить ресурсы или избежать выбросов, они понимают, что биология или химия могут быть частью решения. Это изменение в мировоззрении, которое мы хотим поддержать.
Какова роль учителей в этом контексте?
Доктор Гвидо Клеес:
Это очень важный момент. Учебная лаборатория опирается на три столпа: студенческая лаборатория, лаборатория преподавания и обучения, а также подготовка учителей. Здесь будущие учителя разрабатывают собственные методики преподавания и проверяют их на практике со студентами в лаборатории. В то же время мы регулярно предлагаем курсы повышения квалификации для практикующих учителей. Таким образом, лаборатория — это не только место обучения, но и место обмена опытом и дальнейшего повышения квалификации.
Доктор Томас Эберле:
Именно в этом и заключается огромная добавленная стоимость. Нам нужны преподаватели, которые могут уверенно разбираться в современных научных темах – от генной инженерии до устойчивого развития. Здесь они приобретают необходимые предметные и педагогические навыки. А когда они затем передают их своим ученикам, эффект многократно усиливается.
Насколько велик интерес к этой теме у школ?
Доктор Гвидо Клеес:
Очень масштабно. Ежегодно у нас проводится от 120 до 140 мероприятий с участием примерно 2500 человек. Места обычно бронируются за несколько часов. Многие группы возвращаются каждый год, некоторые преподаватели даже с новыми группами, потому что видят, насколько долговременным является эффект от обучения. А для студентов, которые работают здесь репетиторами, это ценный опыт на пути к тому, чтобы стать учителями.
Доктор Томас Эберле:
Это показывает, насколько прочно утвердилась учебная лаборатория. Она превратилась в постоянно действующее учреждение, которое одинаково ценится школами, университетами и предприятиями. Такая преемственность — лучшее, что может случиться с образовательным проектом.
Что лично вас вдохновляет в этой работе?
Доктор Гвидо Клеес:
Меня очень радует, когда первоначальная нерешительность сменяется искренним любопытством. Когда студенты вдруг говорят: «Теперь я понимаю, как это работает!» – тогда я понимаю, зачем мы это делаем. Биология объясняет саму жизнь, и когда молодые люди это понимают, это становится поворотным моментом.
Доктор Томас Эберле:
Меня впечатляет энтузиазм, который здесь царит. Молодые люди гораздо более открыты, чем можно подумать. Когда им дают возможность проводить собственные исследования, они берут на себя ответственность, задают вопросы и хотят знать, как всё взаимосвязано. Наука процветает благодаря любопытству – и именно это происходит здесь каждый день.
Доктор Гвидо Клеес:
И часто этот энтузиазм сохраняется. Мы неоднократно слышим от выпускников, которые позже изучают биологию или медицину, — и они говорят, что именно учебная лаборатория стала толчком к этому. Такая обратная связь — величайший комплимент.
Пригодный для жизни Дармштадт
благодаря MerckКомпания Merck активно стремится к созданию комфортной среды для жизни в регионе. Вместе со своими партнерами компания создает условия, в которых могут процветать научное образование, спорт и искусство. Поддерживая социальные учреждения и благотворительные проекты, Merck вносит свой вклад в улучшение жизни в Дармштадте.
В области научного образования центральное место занимает сотрудничество между компанией Merck и Техническим университетом Дармштадта. Вместе они управляют студенческими лабораториями по биологии и химии. Кроме того, Merck поддерживает STEM*-деятельность в школах региона и спонсирует многочисленные конкурсы для молодых STEM-талантов, включая «Jugend forscht» (Юные исследователи), Международную химическую олимпиаду и День математики. Ежегодно Merck присуждает премию Merck Abitur талантливым ученикам из Дармштадта и окрестностей, а также предлагает курсы повышения квалификации для учителей.
*Устоявшаяся аббревиатура STEM обозначает области математики, информатики, естественных наук и технологий
