Сотрудничество между университетом и компаниями создает практический доступ к науке
Для DA.nwes Александр Гётц с доктором Гвидо Клесом (ТУ Дармштадта) и доктором Томасом Эберле (Merck) .
Учебная биологическая лаборатория Merck-TU Darmstadt в Техническом университете Дармштадта сочетает в себе исследования, преподавание и энтузиазм. Благодаря сотрудничеству с Merck около 2500 студентов ежегодно открывают для себя, насколько увлекательными могут быть исследования в области молекулярной биологии. Доктор Гвидо Клеес, руководитель учебной лаборатории, и доктор Томас Эберле, руководитель программ MINT* в Merck, обсуждают ответственность, этику и силу эксперимента, а также объясняют, почему исследования должны начинаться ещё в школе.
Доктор Клеес, доктор Эберле, как возникла Лаборатория изучения биологии?
Д-р Гвидо Клеес:
Биологическая учебная лаборатория была открыта в 2015/2016 учебном году по образцу уже успешной детской химической лаборатории. Идея заключалась в создании лаборатории, которая вдохновила бы молодых людей на реальное понимание современных методов работы. В мае 2016 года мне было поручено создать лабораторию. С тех пор она постепенно стала неотъемлемой частью образовательной системы Южного Гессена. С самого начала мы хотели нечто большее, чем просто класс с микроскопами. Это должен был быть полноценный исследовательский центр с оборудованием, сопоставимым с исследовательскими лабораториями кафедры, и даже позволяющий проводить работы по генной инженерии с уровнем безопасности 1.
Д-р Томас Эберле:
Для компании Merck биологическая учебная лаборатория стала логичным продолжением нашей образовательной инициативы. Мы много лет тесно сотрудничаем с Дармштадтским техническим университетом – в области исследований, наград и стипендий. В какой-то момент возникла идея сделать что-то совместное для школ. Мы хотели создать место, где можно было бы приобщиться к науке на практике, – и нам это блестяще удалось.
Какова общая цель учебной лаборатории?
Доктор Гвидо Клеес:
Мы хотим пробудить любопытство и энтузиазм, одновременно развивая научное мышление. Студенты должны получить представление о том, как работают исследования: от наблюдения и выдвижения гипотез до экспериментов, сбора данных и анализа. Это поможет им понять, что биология — это больше, чем просто теория, это процесс, постоянно создающий что-то новое. И они должны понимать, что исследования также подразумевают ответственность.
Д-р Томас Эберле:
Для Merck этот проект — часть наших социальных обязательств. Мы хотим продвигать образование не через рекламу, а через обеспечение равных возможностей. Лабораторный день бесплатный для школ, все материалы предоставляются. Это означает, что участвовать может каждый, независимо от финансовых возможностей или технического оснащения школы. Именно в этом и заключается ответственность в действии.
Как на самом деле выглядит день в лаборатории?
Доктор Гвидо Клеес:
Группа приходит утром, её встречают и инструктируют по технике безопасности в лаборатории и теоретическим основам экспериментов. После этого студенты работают в небольших группах в лаборатории. Например, выделяют ДНК, проводят генетический анализ или наблюдают за культурами клеток. Иногда работают с ферментами или проводят электрофизиологические эксперименты. Студенты очень сосредоточены, но при этом явно получают удовольствие. В итоге они получают не только результаты, но и истинное понимание биологических взаимосвязей.
Доктор Томас Эберле:
Во многих школах не хватает оборудования для подобных экспериментов. Учебная лаборатория восполняет этот пробел. Здесь учащиеся осознают, что наука не запоминается, а приобретается на опыте. Эта практическая деятельность — пипетирование, измерение, наблюдение — учит тому, чему не научит ни один учебник. И часто именно этот момент влияет на их последующее решение о карьере.
Какие темы находятся в центре внимания вашей работы?
Доктор Гвидо Клеес:
Мы занимаемся актуальными темами биологических исследований — от клеточной биологии и генетики до современных методов, таких как CRISPR-Cas. Редактирование генома уже включено в аттестат об окончании средней школы Гессена, поэтому мы готовим учителей и будущих преподавателей к углублённому преподаванию этой дисциплины. При этом мы учитываем аспекты этики и устойчивого развития. Поэтому речь идёт не только о технологиях, но и об ответственности.
Доктор Томас Эберле:
Это очень важно для нас. Биологические исследования всегда поднимают общественные вопросы: можем ли мы делать всё, что в наших силах? Каковы последствия инноваций? Такие дискуссии являются частью современного образования. Мы хотим, чтобы молодёжь понимала, что исследования — это не чёрный ящик, а человеческий, рефлексивный процесс.
Устойчивое развитие также играет важную роль в биологической лаборатории. Как это реализовать на практике?
Д-р Гвидо Клеес:
Во-первых, с практической точки зрения: мы уделяем внимание экономичному использованию материалов, по возможности избегаем одноразовых изделий и используем ресурсы повторно. Во-вторых, с содержательной точки зрения: многие эксперименты связаны с устойчивым развитием и демонстрируют экологические и биотехнологические возможности. Это позволяет нам находиться на стыке фундаментальных исследований и практического применения.
Д-р Томас Эберле:
В Merck мы придерживаемся того же подхода. Устойчивое развитие больше не является второстепенной темой, а частью нашей инновационной стратегии. Когда молодые люди видят в лаборатории, что наука может помочь сохранить ресурсы или предотвратить выбросы, они понимают, что биология или химия могут стать частью решения. Это изменение взглядов, которое мы хотим поддержать.
Какую роль играют учителя в этой концепции?
Д-р Гвидо Клеес:
Крайне важный. Учебная лаборатория основана на трёх столпах: студенческой лаборатории, учебно-методической лаборатории и педагогической подготовке. Студенты-преподаватели разрабатывают собственные форматы обучения и проверяют их на практике со студентами в лаборатории. Кроме того, мы регулярно проводим обучение для действующих преподавателей. Таким образом, лаборатория — это не только место для обучения, но и место для обмена опытом и профессионального развития.
Д-р Томас Эберле:
Именно в этом и заключается добавленная стоимость. Нам нужны преподаватели, способные уверенно работать с современными научными темами – от генной инженерии до устойчивого развития. Здесь они получают профессиональные и дидактические инструменты для этого. А когда они передают эти знания своим ученикам, эффект многократно усиливается.
Насколько заинтересованы школы?
Доктор Гвидо Клеес:
Очень большой. Мы проводим около 120–140 мероприятий в год, в которых участвуют около 2500 человек. Обычно запись на занятия заканчивается в течение нескольких часов. Многие занятия проводятся ежегодно, некоторые преподаватели даже приводят новые группы, потому что видят, насколько устойчивым является эффект от обучения. А для студентов, которые работают здесь репетиторами, это ценный опыт на пути к преподавательской деятельности.
Д-р Томас Эберле:
Это показывает, насколько устоялась учебная лаборатория. Она превратилась в постоянно действующее учреждение, ценимое как школами, так и университетами и предприятиями. Такая преемственность — лучшее, что может случиться с образовательным проектом.
Что вам лично нравится в этой работе?
Доктор Гвидо Клеес:
Меня радует, когда первоначальная неуверенность превращается в искреннее любопытство. Когда студенты вдруг говорят: «Теперь я понимаю, как это работает!» — тогда я понимаю, зачем мы это делаем. Биология объясняет саму жизнь, и когда молодые люди это понимают, наступает переломный момент.
Доктор Томас Эберле:
Меня впечатляет энтузиазм, который здесь царит. Молодёжь гораздо более открыта, чем можно подумать. Когда им даёшь возможность проводить собственные исследования, они берут на себя ответственность, задают вопросы и хотят понять взаимосвязи между явлениями. Наука процветает благодаря чуду — и именно это происходит здесь каждый день.
Доктор Гвидо Клеес:
И этот энтузиазм часто сохраняется. Мы часто слышим от бывших студентов, которые позже изучают биологию или медицину, что учебная лаборатория стала катализатором. Такие отзывы — лучшая похвала.
Дармштадт, пригодный для жизни
, с поддержкой MerckКомпания Merck активно стремится создать регион, в котором приятно жить. Вместе со своими партнёрами компания создаёт среду, благоприятную для развития науки, образования, спорта и искусства. Благодаря поддержке социальных учреждений и благотворительным проектам, Merck способствует укреплению чувства общности в Дармштадте.
Сотрудничество Merck и Дармштадтского технического университета играет ключевую роль в естественнонаучном образовании. Вместе они руководят студенческими лабораториями по биологии и химии. Кроме того, Merck поддерживает мероприятия STEM* в школах региона и спонсирует многочисленные конкурсы для молодых талантов в области STEM, включая «Молодёжный поиск», «Международную химическую олимпиаду» и «День математики». Каждый год Merck награждает талантливых учеников из Дармштадта и окрестностей премией Merck Abitur Prize и организует обучение учителей.
*Теперь устоявшаяся аббревиатура MINT обозначает области математики, информатики, естественных наук и технологий.
