Bilim ve endüstri işbirliği: Genç kimya laboratuvarına bir bakış
Dr. Andrea-Katharina Schmidt (TU Darmstadt) ve Dr. Thomas Eberle (Merck), DA.news'te Alexander Götz ile bir söyleşi gerçekleştirdi
Darmstadt Teknik Üniversitesi'ndeki Genç Kimya Laboratuvarı, bilimin ne kadar pratik ve heyecan verici olabileceğini gösteriyor. Merck ile işbirliği içinde, her yıl yaklaşık 2.500 öğrenci burada deneyler yapıyor; kimyasal reaksiyonlarla ilk temaslarından karmaşık sürdürülebilirlik konularına kadar. Genç Laboratuvar Başkanı Dr. Andrea-Katharina Schmidt ve Merck'te STEM* tanıtımından sorumlu Dr. Thomas Eberle, bir röportajda gençlerin uygulamalı çalışmalar, modern teknolojiler ve sosyal açıdan önemli konular aracılığıyla bilimden nasıl ilham aldığını açıklıyor.
Dr. Schmidt, Dr. Eberle, Gençler Kimya Laboratuvarı nasıl ortaya çıktı?
Dr. Andrea-Katharina Schmidt:
O zamanlar TU Darmstadt'ta değildim, ancak laboratuvar Merck ve TU Darmstadt arasındaki ortak bir vizyondan doğdu. Birlikte, gençlerin profesyonel ekipmanlarla ve güvenli bir ortamda araştırmayı doğrudan deneyimleyebilecekleri bir yer yaratma fikrini geliştirdik. Aynı zamanda, TU Darmstadt ve Merck arasında araştırma, genç araştırmacı ve eğitim düzeylerinde zaten yakın bir stratejik ortaklık vardı. Böylece genç araştırmacı laboratuvarı, okullar, üniversiteler ve endüstri arasında görünür bir bağlantı haline geldi.
Dr. Thomas Eberle:
Aynen öyle. Merck ve TU Darmstadt uzun yıllardır araştırma, burs ve ödüller konusunda yakın iş birliği içinde çalışıyorlar. Bir noktada şu netleşti: Sadece öğrenim hayatları boyunca değil, gelecek nesil için de bir şeyler yapmalıyız. İşte bu nedenle Merck-TU Darmstadt Gençlik Laboratuvarı ortak bir eğitim projesi olarak ortaya çıktı ve o zamandan beri gerçek bir başarı öyküsüne dönüştü.
Genç yetenek laboratuvarı için hedefleriniz neler? Genç yetenekleri desteklemek mi, bilimi yaymak mı, yoksa her ikisi birden mi?
Dr. Andrea-Katharina Schmidt:
Her ikisi de. Bir yandan doğa bilimlerine ilgi uyandırmayı, diğer yandan da bilimsel düşünmeyi teşvik etmeyi amaçlıyoruz. Öğrenciler kimyanın soyut bir alan olmadığını, aksine günlük yaşamlarıyla doğrudan ilişkili olduğunu anlamalıdır. Kimya bilgisinin enerji sorunlarından sürdürülebilirliğe kadar çeşitli sorunları çözmek için kullanılabileceğini gösteriyoruz.
Dr. Thomas Eberle:
Eğitim, Merck için en önemli önceliklerden biridir. Çocuklara ve gençlere bilime engelsiz erişim sağlamak istiyoruz. Laboratuvar günü okullar için ücretsizdir ve tüm malzemeler sağlanmaktadır. Bu bizim için önemlidir çünkü bir okulun bütçesinin büyük veya küçük olmasına bakılmaksızın gerçek anlamda eşit fırsatlar yaratır.
Merck, içerik ve konsept açısından bu çalışmaya ne kadar yakından dahil oluyor?
Dr. Thomas Eberle:
Günlük operasyonlar TU Darmstadt'ta tamamen bağımsız olarak yürütülüyor. Bilimsel ve öğretim çalışmaları oradaki uzmanlar tarafından yürütülüyor ve bu iyi bir şey. Biz kendimizi daha çok stratejik düzeyde bir ortak olarak görüyoruz: Mali destek sağlıyoruz, daha geniş konular hakkında düzenli olarak fikir alışverişinde bulunuyoruz ve örneğin sürdürülebilirlik veya sosyal sorumluluk konularında fikirler sunuyoruz. Ancak içerik üniversitede geliştiriliyor.
Dr. Andrea-Katharina Schmidt:
Bu bağımsızlık çok önemli. Sürdürülebilirlik veya dijitalleşme gibi birçok ortak temamız var, ancak didaktik uygulama bizim sorumluluğumuzda. Çok açık ve güvene dayalı bir iş birliği.
Sürdürülebilirlik konusundan bahsettiniz. Günlük laboratuvar çalışmalarında ne gibi bir rol oynuyor?
Dr. Andrea-Katharina Schmidt:
Çok önemli bir konu. Sürdürülebilirlik uzun zamandır kimyanın temel temalarından biri olmuştur. Kaynak koruma, geri dönüşüm ve biyoplastikler gibi toplumsal sorunları ele alıyor ve bunları pratik deneylerle ilişkilendiriyoruz. Bu amaçla, yenilikçi içeriği yetkinlik odaklı deneylere dönüştürmek ve ardından test edip değerlendirmek için Prof. Markus Prechtl'in Kimya Eğitimi araştırma grubuyla yakın işbirliği içinde çalışıyoruz. Örneğin, okul sınıfları plastiklerin yenilenebilir hammaddelerden nasıl üretilebileceğini veya ambalajların nasıl geri dönüştürülebileceğini analiz ediyor.
Dr. Thomas Eberle:
Şirketimiz için de bu konu her yerde mevcut. Kimya, sorunun değil, çözümün bir parçasıdır; CO₂ emisyonlarını azaltmaya, süreçleri daha verimli hale getirmeye ve enerji tasarrufu sağlamaya katkıda bulunabilir. Laboratuvarda bu, çok pratik bir deneyim haline geliyor. Gençler, kimyanın her yerde olduğunu fark ediyorlar – pillerde, ilaçlarda, ambalajlarda.
Dr. Andrea-Katharina Schmidt:
Ve sürdürülebilirliğin sadece "çevre dostu" görünmekle kalmadığını, karmaşık kararlar gerektirdiğini fark ediyorlar. Ayrıca değerlendirme becerilerini, yani şeyleri eleştirel bir şekilde değerlendirme yeteneğini de geliştirmeye çalışıyoruz. Gerçekten sürdürülebilir olan nedir ve sadece bir etiket olan nedir? Bu tür bir düşünme, günümüz bilim eğitiminin tıpkı deney yapmanın kendisi kadar önemli bir parçasıdır.
Dijitalleşme ve yeni öğrenme biçimleri ne gibi bir rol oynuyor?
Dr. Andrea-Katharina Schmidt:
Dijitalleşme bize birçok düzeyde eşlik ediyor. Bir yandan, modern araştırmaları göstermek için sınıfta dijital veri toplama ve iPad'ler kullanıyoruz. Diğer yandan, gençleri verilerle nasıl başa çıkacakları konusunda eğitmek söz konusu: Ölçüm sonuçlarını nasıl yorumlarım, bunları nasıl eleştirel olarak değerlendiririm? Bu da temel bilimsel eğitimin bir parçasıdır.
Dr. Thomas Eberle:
Bu yönü çok önemli buluyorum. Kimya eğitimi değişiyor: Artık sadece olguları öğrenmekle ilgili değil, aynı zamanda bilimsel bulguların her zaman değerlendirilmesi gerektiğini anlamakla da ilgili. Sürdürülebilirlik, enerji, elektrikli ulaşım – bunlar net konular değil. Gençlerin tartışmayı, kanıtları değerlendirmeyi ve sağlam temellere dayalı görüşler oluşturmayı öğrenmeleri gerekiyor.
Genç laboratuvarının başarısı nasıl ölçülüyor?
Dr. Andrea-Katharina Schmidt:
Elbette, bunu ölçmek kolay değil. Öğrencilerin coşkusunu doğrudan görüyoruz ve birçok öğretmenin düzenli olarak geri döndüğünü fark ediyoruz. Burada eğitmen olarak çalışan bazı öğrenciler daha sonra laboratuvarda kendi derslerini veriyorlar. Bu harika bir döngü. Toplamda, her yıl yaklaşık 2.500 öğrenci laboratuvarı ziyaret ediyor – biyolojidekiyle aynı sayı. Karşılayabileceğimizden daha fazla talep alıyoruz ve bu da her şeyi açıklıyor.
Dr. Thomas Eberle:
Burada ortaya çıkan ağ etkileyici. Birçok öğretmen bu konsepti okullarına taşıyor, hatta okul müfredatlarına ders dışı öğrenme mekanlarına ziyaretleri bile dahil ediyorlar. Bana göre bu, Junior Lab'ın eğitim ortamında sağlam bir şekilde yerleştiğinin en iyi kanıtı.
Gençleri kimyayla pratik bir şekilde tanıştırmanın size kişisel olarak çekici gelen yanı nedir?
Dr. Andrea-Katharina Schmidt:
En güzel yanı, öğrencilerin o "anladım!" anını yaşadıkları anlar. Özellikle şüpheci ergenler laboratuvarda birdenbire gelişiyor, meraklanıyor ve özgüven kazanıyorlar. İlkokul çocukları bile laboratuvar önlüğü ve koruyucu gözlük taktıklarında çok heyecanlanıyorlar – kendilerini gerçek araştırmacılar gibi hissediyorlar. Bu anlar beni en çok motive eden anlar.
Dr. Thomas Eberle:
Gençlerin toplum için önemli olan konuları yeniden keşfedecekleri umuduyla hareket ediyorum. Ekranın ötesinde deneyler yapmalarını, yaratmalarını, şeyleri sorgulamalarını istiyorum. Biz bir nesil olarak yeterince hata yaptık – şimdi mesele, sorumluluk sahibi, yeni bir nesil yetiştirmek.
Dr. Andrea-Katharina Schmidt:
Bunun için de, derslerini dışarıya taşıma cesaretini göstererek ve yeni öğrenme mekanları keşfederek bu tür deneyimleri mümkün kılan öğretmenlere ihtiyacımız var.
Dr. Thomas Eberle:
Aynen öyle. Ve bazen duyduğunuz gibi, tüm gençler "telefon bağımlısı" veya motivasyonsuz değil. İnanılmaz sayıda zeki ve özverili genç var. İster kimyager, ister mühendis, ister zanaatkar olsunlar, bilime olan tutkularını keşfetmelerine yardımcı olmak istiyoruz.
Son olarak: Kişisel olarak en sevdiğiniz deney hangisi?
Dr. Andrea-Katharina Schmidt:
(gülüyor) Bunu söylemek o kadar kolay değil! Ben organik kimyadan geliyorum, bu yüzden özellikle sentezleri seviyorum – birkaç maddeden yeni bir şey yarattığınız reaksiyonları. Ama sıvı azotla yapılan deneyler gibi klasikler asla cazibesini kaybetmiyor. Onunla dondurma yaptığımızda, bu sadece çocuklar için eğlenceli değil, aynı zamanda kimyanın nasıl çalıştığına dair harika bir örnek de oluyor.
Dr. Thomas Eberle:
Bu gibi anları harika buluyorum. Bilimin keyifli, yaratıcı ve canlı olabileceğini gördüğünüzde, her şeyi doğru yapmışsınız demektir.
Merck destekli yaşanabilir DarmstadtMerck, yaşanmaya değer bir bölge yaratmaya aktif olarak kendini adamıştır. Şirket, ortaklarıyla birlikte bilim, eğitim, spor ve sanatın gelişebileceği bir ortam oluşturmaktadır. Sosyal kurumlara ve hayır projelerine verdiği destekle Merck, Darmstadt'ta daha iyi bir topluma katkıda bulunmaktadır.
Bilim eğitimi alanında, Merck ve Darmstadt Teknik Üniversitesi arasındaki iş birliği merkezi bir rol oynamaktadır. Birlikte, biyoloji ve kimya alanlarında öğrenci laboratuvarları işletmektedirler. Ayrıca Merck, bölgedeki okullarda STEM* faaliyetlerini desteklemekte ve "Jugend forscht" (Genç Araştırmacılar), Uluslararası Kimya Olimpiyatı ve Matematik Günü de dahil olmak üzere genç STEM yetenekleri için çok sayıda yarışmaya sponsorluk yapmaktadır. Merck her yıl Darmstadt ve çevresindeki yetenekli öğrencilere Merck Abitur Ödülü'nü vermekte ve öğretmenler için mesleki gelişim kursları sunmaktadır.
*Artık iyice yerleşmiş olan STEM kısaltması, matematik, bilgisayar bilimi, doğa bilimleri ve teknoloji alanlarını ifade eder
Öne çıkan görsel: Eva Speith fotoğraf stüdyosu, Darmstadt.
