Üniversite ve şirketler arasındaki işbirliği, bilime pratik erişim imkanı yaratır
Alexander Götz, DA.nwes adına Dr. Guido Klees (TU Darmstadt) ve Dr. Thomas Eberle (Merck) ile .
Merck-TU Darmstadt Biyoloji Öğrenme Laboratuvarı, Merck ile işbirliği içinde , her yıl yaklaşık 2.500 öğrenci, diğer alanların yanı sıra moleküler biyoloji araştırmalarının ne kadar heyecan verici olabileceğini keşfediyor. Öğrenme laboratuvarının başkanı Dr. Guido Klees ve Merck'te STEM* tanıtımından sorumlu Dr. Thomas Eberle, sorumluluk, etik ve deney yapmanın gücü hakkında konuşuyor ve araştırmanın neden okulda başlaması gerektiğini açıklıyor.
Sayın Klees, Sayın Eberle, biyoloji öğrenme laboratuvarı nasıl ortaya çıktı?
Dr. Guido Klees:
Biyoloji Öğrenme Laboratuvarı, 2015/2016 yıllarında, zaten başarılı olan Genç Kimya Laboratuvarı'ndan ilham alınarak kuruldu. Amaç, gençlere günümüz bilim insanlarının çalışma yöntemlerine dair gerçek bilgiler verecek bir laboratuvar oluşturmaktı. Mayıs 2016'da laboratuvarı kurmakla görevlendirildim. O zamandan beri, güney Hessen'deki eğitim ortamının ayrılmaz bir parçası haline geldi. Başlangıçtan itibaren, sadece mikroskoplu bir sınıftan daha fazlasını istedik. Bölümün araştırma laboratuvarlarıyla karşılaştırılabilir ekipmanlara sahip, biyolojik güvenlik seviyesi 1'de genetik mühendisliği çalışmalarına da olanak sağlayan gerçek bir araştırma tesisi olacaktı.
Dr. Thomas Eberle:
Merck için biyoloji öğrenme laboratuvarı, eğitim girişimimizin mantıklı bir uzantısıydı. Uzun yıllardır TU Darmstadt ile araştırma, ödüller ve burslar konusunda yakın iş birliği içindeyiz. Bir noktada, okullar için birlikte bir şeyler yapma fikri ortaya çıktı. Bilimin pratik olarak deneyimlenebileceği bir yer yaratmak istedik ve bunu mükemmel bir şekilde başardık.
Öğrenme laboratuvarının temel amacı nedir?
Dr. Guido Klees:
Merak uyandırmak, coşku yaratmak ve aynı zamanda bilimsel düşünmeyi teşvik etmek istiyoruz. Öğrenciler araştırmanın nasıl işlediğini deneyimlemeli: gözlem ve hipotez oluşturmadan deneye, veri toplamaya ve analize kadar. Bunu yaparken, biyolojinin teoriden daha fazlası olduğunu, sürekli yeni şeyler üreten bir süreç olduğunu öğrenirler. Ve araştırmanın aynı zamanda sorumluluk gerektirdiğini de anlamalıdırlar.
Dr. Thomas Eberle:
Merck için bu proje, sosyal sorumluluğumuzun bir parçası. Reklam yoluyla değil, fırsat eşitliğine katkı olarak eğitimi teşvik etmek istiyoruz. Laboratuvar günü okullar için ücretsizdir; tüm malzemeler sağlanmaktadır. Bu, herkesin – mali kaynaklardan veya okulun teknik ekipmanından bağımsız olarak – katılmasına olanak tanır. Buna sorumluluğu ciddiye almak diyoruz.
Laboratuvarda tipik bir günde tam olarak neler oluyor?
Dr. Guido Klees:
Öğrenciler sabah gelir, karşılanır ve laboratuvar için güvenlik talimatları ile deneylerin ardındaki teorik prensiplerin açıklamasını alırlar. Daha sonra laboratuvarda küçük gruplar halinde çalışırlar. Örneğin, DNA izole ederler, genetik analizler yaparlar veya hücre kültürlerini gözlemlerler. Bazen enzimlerle çalışırlar veya elektrofizyolojik çalışmalar yürütürler. Öğrenciler son derece odaklanmış durumdadırlar, ancak aynı zamanda gözle görülür şekilde eğlenirler. Günün sonunda, sadece sonuçlara değil, aynı zamanda biyolojik süreçlere dair gerçek bir anlayışa da sahip olurlar.
Dr. Thomas Eberle:
Birçok okulda bu tür deneyler için gerekli ekipman bulunmuyor. Öğrenme laboratuvarı bu açığı kapatıyor. Burada öğrenciler, bilimin ezberle değil, deney yaparak öğrenildiğini deneyimliyorlar. Pipetleme, ölçme, gözlem gibi uygulamalı etkinlikler, hiçbir ders kitabının aktaramayacağı bir şeyi iletiyor. Ve çoğu zaman, daha sonraki kariyer seçimini etkileyen de tam olarak bu an oluyor.
Çalışmalarınızın odak noktası hangi konular?
Dr. Guido Klees:
Hücre biyolojisi ve genetikten CRISPR-Cas gibi modern yöntemlere kadar biyolojik araştırmalardaki güncel konuları ele alıyoruz. Bu genom düzenleme, Hessen Abitur'unun (üniversite giriş sınavı) bir parçası olduğu için, öğretmenleri ve öğretmen adaylarını bunu kapsamlı bir şekilde öğretmek üzere hazırlıyoruz. Aynı zamanda, etik ve sürdürülebilirlik yönlerini de entegre ediyoruz. Bu sadece teknolojiyle ilgili değil, aynı zamanda sorumlulukla da ilgili.
Dr. Thomas Eberle:
Bu bizim için çok önemli. Biyolojik araştırmalar her zaman toplumsal soruları gündeme getirir: Yapabileceğimiz her şeyi yapmamıza izin veriliyor mu? Yeniliklerin sonuçları nelerdir? Bu tür tartışmalar artık eğitimin ayrılmaz bir parçası. Gençlerin araştırmanın bir kara kutu değil, insani ve düşünceli bir süreç olduğunu anlamalarını istiyoruz.
Sürdürülebilirlik, biyoloji laboratuvarında da merkezi bir rol oynuyor. Bunu pratikte nasıl uyguluyorsunuz?
Dr. Guido Klees:
Bir yandan, pratik açıdan: Malzemeleri tasarruflu kullanmaya, mümkün olduğunca tek kullanımlık ürünlerden kaçınmaya ve kaynakları yeniden kullanmaya özen gösteriyoruz. Öte yandan, içerik açısından: Birçok deney sürdürülebilirlikle ilgili olup ekolojik ve biyoteknolojik olanakları ortaya koymaktadır. Bu da bizi tam olarak temel araştırma ile uygulama arasındaki ara noktaya yerleştiriyor.
Dr. Thomas Eberle:
Merck'te de aynı yaklaşımı benimsiyoruz. Sürdürülebilirlik artık ek bir konu değil, inovasyon stratejimizin ayrılmaz bir parçası. Gençler laboratuvarda bilimin kaynakları korumaya veya emisyonları önlemeye yardımcı olabileceğini gördüklerinde, biyolojinin veya kimyanın çözümün bir parçası olabileceğini anlıyorlar. Desteklemek istediğimiz bu bakış açısı değişikliğini ele almak istiyoruz.
Öğretmenler bu kavramda ne gibi bir rol oynuyorlar?
Dr. Guido Klees:
Çok önemli bir nokta. Öğrenme laboratuvarı üç temel üzerine kuruludur: öğrenci laboratuvarı, öğretim ve öğrenme laboratuvarı ve öğretmen eğitimi. Öğretmen adayları burada kendi öğretim formatlarını geliştirir ve bunları laboratuvarda öğrencilerle uygulamalı olarak test ederler. Aynı zamanda, görevdeki öğretmenler için düzenli olarak mesleki gelişim kursları sunuyoruz. Bu nedenle laboratuvar sadece bir öğrenme yeri değil, aynı zamanda bir bilgi alışverişi ve ileri eğitim yeridir.
Dr. Thomas Eberle:
İşte asıl katma değer tam olarak burada yatıyor. Genetik mühendisliğinden sürdürülebilirliğe kadar modern bilimsel konuları güvenle ele alabilen öğretmenlere ihtiyacımız var. Burada gerekli konu odaklı ve pedagojik becerileri ediniyorlar. Ve bunu öğrencilerine aktardıklarında, etki katlanarak artıyor.
Okulların ilgisi ne kadar?
Dr. Guido Klees:
Çok büyük bir etkinlik. Yılda yaklaşık 2.500 katılımcıyla 120 ila 140 civarında etkinlik düzenliyoruz. Tarihler genellikle birkaç saat içinde tamamen doluyor. Birçok sınıf her yıl geri dönüyor, bazı öğretmenler hatta yeni gruplarla bile geliyor çünkü öğrenme etkisinin ne kadar kalıcı olduğunu görüyorlar. Ve burada eğitmen olarak çalışan öğrenciler için, öğretmen olma yolunda değerli bir deneyim oluyor.
Dr. Thomas Eberle:
Bu, öğrenme laboratuvarının ne kadar yerleşik bir kurum haline geldiğini gösteriyor. Okullar, üniversiteler ve işletmeler tarafından eşit derecede değer verilen kalıcı bir kurum haline geldi. Bu süreklilik, bir eğitim projesi için olabilecek en iyi şeydir.
Bu işte sizi kişisel olarak en çok heyecanlandıran şey nedir?
Dr. Guido Klees:
Başlangıçtaki tereddüdün gerçek bir meraka dönüşmesi beni çok mutlu ediyor. Öğrenciler birdenbire "Şimdi bunun nasıl çalıştığını anlıyorum!" dediklerinde, bunu neden yaptığımızı anlıyorum. Biyoloji, yaşamın kendisini açıklıyor ve gençler bunu kavradığında, bu çok önemli bir an oluyor.
Dr. Thomas Eberle:
Burada oluşan coşkudan çok etkilendim. Gençler sandığınızdan çok daha açık fikirli. Kendi araştırmalarını yapma fırsatı verdiğinizde sorumluluk alıyorlar, sorular soruyorlar ve olayların nasıl bağlantılı olduğunu öğrenmek istiyorlar. Bilim merakla gelişir ve burada her gün tam olarak bu yaşanıyor.
Dr. Guido Klees:
Ve bu coşku çoğu zaman devam ediyor. Biyoloji veya tıp okuyan mezunlarımızdan defalarca geri bildirim alıyoruz ve bu geri bildirimlerin tetikleyicisi öğrenme laboratuvarı olduğunu söylüyorlar. Bu tür geri bildirimler en büyük övgüdür.
Merck destekli yaşanabilir DarmstadtMerck, yaşanmaya değer bir bölge yaratmaya aktif olarak kendini adamıştır. Şirket, ortaklarıyla birlikte bilim, eğitim, spor ve sanatın gelişebileceği bir ortam oluşturmaktadır. Sosyal kurumlara ve hayır projelerine verdiği destekle Merck, Darmstadt'ta daha iyi bir topluma katkıda bulunmaktadır.
Bilim eğitimi alanında, Merck ve Darmstadt Teknik Üniversitesi arasındaki iş birliği merkezi bir rol oynamaktadır. Birlikte, biyoloji ve kimya alanlarında öğrenci laboratuvarları işletmektedirler. Ayrıca Merck, bölgedeki okullarda STEM* faaliyetlerini desteklemekte ve "Jugend forscht" (Genç Araştırmacılar), Uluslararası Kimya Olimpiyatı ve Matematik Günü gibi genç STEM yetenekleri için çok sayıda yarışmaya sponsorluk yapmaktadır. Merck, her yıl Darmstadt ve çevresindeki yetenekli öğrencilere Merck Abitur Ödülü'nü vermekte ve öğretmenler için mesleki gelişim kursları sunmaktadır.
*Artık iyice yerleşmiş olan STEM kısaltması, matematik, bilgisayar bilimi, doğa bilimleri ve teknoloji alanlarını ifade eder
