Співпраця між університетом та компаніями створює практичний доступ до науки
Для DA.nwes Олександр Гьотц з доктором Гвідо Клісом (ТУ Дармштадт) і доктором Томасом Еберле (Merck) .
Навчальна лабораторія біології Merck-TU Darmstadt у TU Darmstadt поєднує дослідження, викладання та ентузіазм. У співпраці з Merck близько 2500 студентів щороку дізнаються, наскільки захопливими можуть бути дослідження в молекулярній біології, серед інших галузей. Доктор Гвідо Кліс, керівник навчальної лабораторії, та доктор Томас Еберле, керівник відділу просування STEM* у Merck, обговорюють відповідальність, етику та силу експериментів, а також пояснюють, чому дослідження повинні починатися в школі.
Д-ре Кліс, д-ре Еберле, як виникла навчальна лабораторія з біології?
Д-р Гвідо Кліс:
Навчальна лабораторія біології була створена у 2015/2016 роках – натхненна вже успішною молодшою хімічною лабораторією. Ідея полягала у створенні лабораторії, яка б дала молодим людям справжнє розуміння методів роботи сучасних вчених. У травні 2016 року мені було доручено створити лабораторію. Відтоді вона поступово перетворилася на невід'ємну частину освітнього ландшафту південного Гессена. З самого початку ми хотіли більше, ніж просто клас з мікроскопами. Це мав бути справжній дослідницький центр з обладнанням, порівнянним з дослідницькими лабораторіями кафедри, який також дозволяє проводити роботи з генної інженерії на рівні біобезпеки 1.
Д-р Томас Еберле:
Для Merck навчальна лабораторія з біології була логічним продовженням нашої освітньої ініціативи. Ми багато років тісно співпрацюємо з Дармштадтським технічним університетом – у дослідженнях, призах та стипендіях. У певний момент виникла ідея зробити щось спільне для шкіл. Ми хотіли створити місце, де науку можна буде відчути на практиці – і нам це блискуче вдалося.
Яка головна мета навчальної лабораторії?
Д-р Гвідо Кліс:
Ми хочемо пробудити допитливість, створити ентузіазм – і водночас сприяти науковому мисленню. Студенти повинні відчути, як працюють дослідження: від спостереження та формулювання гіпотез до експериментів, збору даних та аналізу. Роблячи це, вони дізнаються, що біологія – це більше, ніж теорія – це процес, який постійно породжує нове. І вони повинні розуміти, що дослідження також передбачає відповідальність.
Д-р Томас Еберле:
Для Merck цей проект є частиною наших соціальних зобов’язань. Ми хочемо просувати освіту не через рекламу, а як внесок у рівні можливості. Лабораторний день безкоштовний для шкіл; усі матеріали надаються. Це дозволяє кожному взяти участь – незалежно від фінансових ресурсів чи технічного оснащення школи. Це те, що ми називаємо серйозним ставленням до відповідальності.
Що саме відбувається у типовий день у лабораторії?
Д-р Гвідо Кліс:
Класи приходять вранці, їх зустрічають, вони отримують інструкції з техніки безпеки в лабораторії та пояснення теоретичних принципів експериментів. Після цього вони працюють у невеликих групах у лабораторії. Наприклад, вони виділяють ДНК, проводять генетичні аналізи або спостерігають за культурами клітин. Іноді вони працюють з ферментами або проводять електрофізіологічні дослідження. Студенти дуже зосереджені, але також помітно отримують задоволення. Зрештою, вони мають не лише результати, але й справжнє розуміння біологічних процесів.
Д-р Томас Еберле:
У багатьох школах бракує обладнання для таких експериментів. Навчальна лабораторія заповнює цю прогалину. Тут учні відчувають, що науку вивчають не механічно, а шляхом експериментів. Ця практична діяльність – піпетування, вимірювання, спостереження – передає те, чого не може передати жоден підручник. І часто саме цей момент впливає на подальший вибір кар’єри.
Які теми є у центрі вашої роботи?
Д-р Гвідо Кліс:
Ми розглядаємо актуальні теми в біологічних дослідженнях – від клітинної біології та генетики до сучасних методів, таких як CRISPR-Cas. Це редагування геному вже є частиною вступного іспиту до університету (Hessan Abitur), тому ми готуємо вчителів та студентів-педагогів до ретельного викладання цього методу. Водночас ми інтегруємо аспекти етики та сталого розвитку. Йдеться не лише про технології, а й про відповідальність.
Д-р Томас Еберле:
Це дуже важливо для нас. Біологічні дослідження завжди викликають суспільні питання: чи дозволено нам робити все, на що ми здатні? Які наслідки інновацій? Такі дискусії зараз є невід'ємною частиною освіти. Ми хочемо, щоб молодь розуміла, що дослідження — це не чорна скринька, а людський, рефлексивний процес.
Сталий розвиток також відіграє центральну роль у біологічній лабораторії. Як ви впроваджуєте це на практиці?
Д-р Гвідо Кліс:
З одного боку, з практичної точки зору: ми звертаємо увагу на економне використання матеріалів, уникаємо одноразових виробів, де це можливо, та повторно використовуємо ресурси. З іншого боку, з точки зору змісту: багато експериментів стосуються сталого розвитку та демонструють екологічні та біотехнологічні можливості. Це ставить нас саме на межу між фундаментальними дослідженнями та їх застосуванням.
Д-р Томас Еберле:
У Merck ми дотримуємося того ж підходу. Сталий розвиток більше не є додатковою темою, а радше невід'ємною частиною нашої інноваційної стратегії. Коли молоді люди бачать у лабораторії, що наука може допомогти зберегти ресурси або уникнути викидів, вони розуміють, що біологія чи хімія можуть бути частиною рішення. Це зміна перспективи, яку ми хочемо підтримати.
Яку роль відіграють вчителі в цій концепції?
Д-р Гвідо Кліс:
Важливо. Навчальна лабораторія базується на трьох стовпах: студентській лабораторії, лабораторії викладання та навчання, а також підготовці вчителів. Стажери-вчителі розробляють тут власні формати навчання та практично тестують їх зі студентами в лабораторії. Водночас ми регулярно пропонуємо курси професійного розвитку для практикуючих вчителів. Тому лабораторія є не лише місцем навчання, а й місцем для обміну досвідом та подальшої освіти.
Д-р Томас Еберле:
Саме в цьому полягає велика додана цінність. Нам потрібні вчителі, які можуть впевнено опрацьовувати сучасні наукові теми – від генної інженерії до сталого розвитку. Тут вони набувають необхідних предметних та педагогічних навичок. А коли вони потім передають їх своїм учням, ефект множиться.
Який інтерес у шкіл?
Д-р Гвідо Кліс:
Дуже великий. Щорічно у нас проводиться близько 120-140 заходів, у яких беруть участь приблизно 2500 осіб. Дати зазвичай повністю заброньовані протягом кількох годин. Багато класів повертаються щороку, деякі вчителі навіть з новими групами, бо бачать, наскільки тривалим є ефект навчання. А для студентів, які працюють тут репетиторами, це цінний досвід на їхньому шляху до кар'єри вчителя.
Д-р Томас Еберле:
Це показує, наскільки усталеною стала навчальна лабораторія. Вона перетворилася на постійну установу, яку однаково цінують школи, університети та бізнес. Така безперервність – найкраще, що може статися з освітнім проєктом.
Що особисто вас захоплює в цій роботі?
Д-р Гвідо Кліс:
Я в захваті, коли початкові вагання перетворюються на щиру цікавість. Коли студенти раптом кажуть: «Тепер я розумію, як це працює!» – тоді я розумію, чому ми це робимо. Біологія пояснює саме життя, і коли молодь це розуміє, це переломний момент.
Д-р Томас Еберле:
Я вражений ентузіазмом, який тут виникає. Молоді люди набагато відкритіші, ніж ви думаєте. Коли ви даєте їм можливість проводити власні дослідження, вони беруть на себе відповідальність, ставлять запитання та хочуть знати, як все пов’язано. Наука процвітає завдяки дивам – і саме це відбувається тут щодня.
Д-р Гвідо Кліс:
І часто цей ентузіазм залишається. Ми неодноразово чуємо від випускників, які пізніше вивчають біологію чи медицину, і вони кажуть, що саме навчальна лабораторія стала поштовхом. Такий відгук – найбільший комплімент.
Житловий Дармштадт,
що працює на базі MerckКомпанія Merck активно займається створенням регіону, в якому варто жити. Разом зі своїми партнерами компанія створює середовище, де можуть процвітати наука, освіта, спорт та мистецтво. Завдяки підтримці соціальних установ та благодійних проектів, Merck робить свій внесок у покращення життя громади Дармштадта.
У сфері наукової освіти співпраця між Merck та Технічним університетом Дармштадта відіграє центральну роль. Разом вони керують студентськими лабораторіями з біології та хімії. Крім того, Merck підтримує діяльність STEM* у школах регіону та спонсорує численні конкурси для молодих STEM-талантів, зокрема «Jugend forscht» (Молоді дослідники), Міжнародну олімпіаду з хімії та День математики. Щороку Merck присуджує премію Merck Abitur Prize талановитим учням з Дармштадта та околиць, а також пропонує курси професійного розвитку для вчителів.
*Нині добре відома абревіатура STEM розшифровується як «математика», «інформатика», «природничі науки» та «технології»
